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而且通常比店面便宜 如果剛好又有活動就更能撿到便宜

最近在網路上看到【幼福】魔法創意彩繪毯 覺得價格很實在 深得我心

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商品訊息功能



商品訊息描述
開箱文








Little Artist : Creative painting magic carpet

給孩子最安全又環保的益智玩具




水性彩色筆也可以任意創作繪畫囉~

繪畫時可用小板擦沾水後擦拭,畫毯立即清潔溜溜,又可重複使用喔!


《魔法創意彩繪毯》是專為幼兒設計的第一個可用水性彩色筆隨意創作的彩繪畫毯。



五顏六色的水性彩色筆可以任意繪畫塗抹,水融性安全又環保特質,就算孩子畫到臉上、手上或周圍環境,只要用清水擦洗就可以完全消除痕跡,曬乾後又可重新作畫,是提供孩子發揮想像力的最佳創作空間,還可全面性開發幼兒的左右腦,讓孩子快樂揮灑創意,輕鬆的成為「小小藝術家」!


精選■內容物

1、 神奇彩繪毯(73×50cm)

2、 環保彩色筆4隻

3、 水洗小板擦(沾水擦拭)

4、 《創意學畫123》手冊×1


■商品特色

●揮灑創意不設限



柔軟布料畫毯可折疊收藏,不占空間且攜帶方便,戶外活動時不僅可當地墊也可隨意塗鴉創作。



●環保水性彩色筆



無毒無汙染的環保水性彩色筆,不必擔心小孩會弄髒衣服和家具,只需清水即可清洗乾淨



●防水功能彩繪毯



《魔法創意彩繪毯》背面有防水功能,就算用小板擦沾水擦拭,也不怕弄溼地板!



●收納整理真容易



畫完後,只需將彩繪毯清洗後,晾乾收妥即可,小朋友也能自己動手收納,好EASY!



●運筆練習學畫畫



孩子畫畫的過程中,搭配手冊的簡筆畫教學練習,之後便可輕鬆變化出自己的作品,無形中增強孩子的運筆學習能力。


■重複使用方法

1、 利用環保水性彩色筆任意書寫塗鴉。

2、 畫完後,用清水沖洗即可消除塗鴉。

3、 曬乾後,可再次重複塗鴉創作。


■注意事項

◆畫毯適用於本產品專用筆,或水性彩色筆。



◆使用過程請避免沾油性物品,也不要用其他顏料在畫布上書寫,否則將無法去除畫跡。



◆若不慎沾上油漬時,可用水手洗畫布表面或用棉布沾水加中性滌劑在污漬處輕輕擦拭,最後展開並自然晒乾即可。



◆請不要用洗衣機或刷子洗滌,以免損壞畫布的繪畫功能。


◆3歲以上適用

■商品規格

◆手提外盒尺寸:28×26.5×5cm

◆畫毯尺寸:73×50cm

◆環保彩色筆4支

◆《創意學畫123》手冊×1本 16頁,20.8×14.8cm






直殺成本









商品訊息特點

特賣







◆手提外盒尺寸:28×26.5×5cm
◆畫毯尺寸:73×50cm
◆環保彩色筆4支
◆《創意學畫123》手冊×1本 16頁,20.8×14.8cm
◆3歲以上適用







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下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者陳至中台北9日電)偏鄉幼兒園資源、人力經常不足,也難以引進新教學方法,教育部推動「支持服務輔導計畫」,讓大學教授巡迴偏鄉,助幼兒園找到自己的特色,走出新貌。

「支持服務輔導計畫」鎖定離島及原住民地區的幼兒園,這些園所地處偏遠,學生多來自經濟條件不利、隔代教養,或是來自新住民或原住民家庭。

教育部動員大學教授及資深的教保員,透過巡迴輔導的方式,給偏鄉幼兒園教保人員後盾。除了改善教學品質,還協助建構在地文化的課程。

苗栗縣泰安鄉梅園國小附設幼兒園學童多是泰雅族,巡迴輔導員引導結合在地文化,讓學習場域擴大到整個部落,帶著幼兒體驗採竹筍、用麻竹葉包粽子,參與蓋竹屋、木棉花創作等,感受泰雅生活文化。

花蓮縣豐濱鄉新社國小附設幼兒園是全台灣唯一的噶瑪蘭族重點學校,園方安排地方耆老入班分享傳說故事,還帶著幼童一起錄製族語歌謠CD,在教授的協助下,還完成族語教材,強化幼兒對部落的認同。

教育部表示,巡迴輔導機制整體滿意度超過9成,可見持續的專業對話,可以點燃每一位教保服務人員的熱忱。1060209

吉安國小為迎接聖誕節來臨,二十二日到吉安鄉公所報佳音(見圖),以優雅弦樂聲帶領公所同仁,透過多元的方式迎接聖誕節來臨,呈現歡樂氣氛。

吉安國小在校長李國清帶領下,近四十位原住民弦樂社師生到吉安鄉公所、衛生所、派出所、消防隊、吉安鄉民代表會、民眾服務站及老人安養中心等單位進行報佳音活動,以小提琴、中提琴等弦樂器演奏出優雅的聖誕樂曲,帶來聖誕節溫暖氣氛。

前來洽公五十六歲的鍾姓民眾停下腳步,手打著節拍投入在孩子們的演奏中,她說,今年前來鄉公所洽公特別有聖誕節的氣氛,很歡樂、很幸福的感覺。

也有洽公民眾拿出相機捕捉孩子認真演出的一面,就連平時忙碌的公務員也暫時放下手邊的工作,專注的欣賞吉安國小弦樂社帶來的精彩演出。

校長李國清說,為表達對社區機關對吉安國小的支持,特別在歲末之祭辦理報佳音的活動。

「原住民弦樂社」成立於民國九十五年,由台北芝山音樂社施福進老師及楊琳老師共同企畫,深感音樂教育存在的城鄉差距。希望後山原住民學生也能有機會接觸弦樂,學校提供場地及音樂相關老師的行政協助。

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